Sposób realizacji zadania

Terminy realizacji i wymagane dokumenty

Osoby odpowiedzialne za realizację

I. Dzieci realizują działania na rzecz własnego   rozwoju

Nauczyciele tworzą warunki do podejmowania przez dzieci różnego rodzaju inicjatyw, rozwijają aktywność i inwencję twórczą poprzez:

• organizowanie zajęć twórczych, np. plastycznych, muzycznych,

• organizowanie spotkań z różnego rodzaju twórcami na terenie przedszkola lub poza nim, np. aktor, muzyk, plastyk,

• udział dzieci w konkursach rozwijających aktywność twórczą organizowanych na terenie przedszkola i poza nim,

• eksponowanie prac dzieci na terenie placówki i poza nią,

• stosowanie innowacyjnych form i metod rozwijających aktywność dzieci (np. metoda aktywnego słuchania muzyki B. Strauss, metoda Kniessów),

• organizowanie występów wokalno-tanecznych, teatralnych przed grupą lub zaproszonymi gośćmi, pozwalających dziecku na twórcze wyrażanie własnych przeżyć i myśli (zabawy z elementami dramy i pantomimy),

• stosowanie muzykoterapii w ramach zajęć relaksacyjnych,

• rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci poprzez rozwijanie funkcji słuchowo-językowych, wykorzystywanie środków dydaktycznych w trakcie zabaw z zakresu edukacji matematycznej oraz kształtowania mowy.

II. Realizacja założeń programu „Wychowanie do wartości”– prowadzenie zajęć uwzględniających:

• zajęcia z dziećmi na temat wzorów właściwych zachowań,

• utrwalanie dobrych nawyków.

III. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej:

• nauczyciele umożliwiają dzieciom kontakt z zawodowymi i ludowymi twórcami na terenie placówki i poza nią,

• wyjazd do teatru,

• zorganizowanie spotkań kulturalnych i naukowych na terenie przedszkola.

IV. Nauczyciele i personel przedszkola zapewniają dzieciom poczucie bezpieczeństwa poprzez:

• zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa i higieny obowiązującymi w przedszkolu:

  • przestrzeganie regulaminu dotyczącego zachowania bezpieczeństwa w salach przedszkola (kodeks przedszkolaka),

  • opracowanie wzorów znaków piktograficznych dotyczących zdrowia, higieny i bezpieczeństwa,

  • prowadzenie zajęć uświadamiających dzieciom, jak dbamy o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo w domu, przedszkolu, środowisku (scenariusze);

• przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci i pracowników przedszkola z udziałem straży pożarnej.

V. Uświadamianie dzieci w zakresie istniejących zagrożeń poprzez pokazywanie skutków negatywnych zachowań i bezpośrednią obserwację oraz organizowanie zajęć poglądowych z zakresu:

• unikania zabaw w niebezpiecznych miejscach,

• unikania kontaktów z nieznajomymi,

• zachowania ostrożności wobec nieznanych roślin i zwierząt,

• zapoznania ze sposobem zachowania podczas pożaru,

• udzielania pierwszej pomocy – postępowania w wypadkach urazów, omdleń, oparzeń (zapoznanie dzieci z podstawowymi czynnościami ratowniczymi w warunkach nieobecności osób dorosłych),

• zorganizowanie warsztatów dla dzieci z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez specjalistę – szkolenie,

• zorganizowanie spotkań z policjantem (zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa, które dzieci mogą spotkać w domu i na ulicy, np. obcy, nieznane zwierzęta),
• organizowanie spotkań ze strażakiem, wycieczka do siedziby straży pożarnej, poznanie numeru alarmowego, pozyskanie wiedzy, co dzieci powinny zrobić w sytuacjach zagrożenia).

VI. Kształtowanie nawyków w zakresie dbałości dzieci o własne bezpieczeństwo:

• zaplanowanie w planach miesięcznych różnorodnych form zajęć z dziećmi propagujących zdrowie i bezpieczeństwo,

• wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z terenu podwórka przedszkolnego,

• obchody Dnia Dziecka pod hasłem „Bezpieczny przedszkolak” – festyn rodzinny

Cały rok szkolny.

Analiza dokumentacji nauczycieli:

• różnorodność stosowanych zajęć twórczych rozwijających aktywność dzieci – arkusz do analizy dokumentacji,

• analiza stosowania nowatorskich metod pracy z dziećmi – arkusz wywiadu z nauczycielem,

• analiza dostępnych środków dydaktycznych stosowanych do rozbudzania ciekawości dzieci.

Opracowanie scenariuszy zajęć – cały rok szkolny.

Opracowanie planu współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz planu wycieczek.

Scenariusze zajęć nauczycieli.

Arkusze diagnostyczne nabytych umiejętności dzieci – w ciągu roku szkolnego.

Szkolenie – pierwsza pomoc dla dzieci.

Cykl scenariuszy zajęć.

Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym – wrzesień.

Scenariusze zajęć, ulotki, broszury dla rodziców dotyczące zagadnień bezpieczeństwa

Nauczyciele grup i prowadzący kluby zainteresowań dzieci

Sposób realizacji zadania

Terminy realizacji i wymagane dokumenty

Osoby odpowiedzialne za realizację

Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy:

• koncepcja pracy przedszkola jest analizowana przez dyrektora i nauczycieli,

• analizowany jest roczny plan pracy, określane są potrzeby w sprawie rodzaju zespołów niezbędnych na dany rok szkolny, dyrektor powołuje zespoły nauczycieli,

• zespoły wybierają spośród siebie lidera, ustalają plan pracy zespołu na dany rok oraz realizują działania w zakresie określonym w planie nadzoru (zespół ds. ewaluacji) i rocznym planie pracy przedszkola,

• opracowanie sprawozdań z wykonanych zadań na półrocze i na koniec roku, zgłaszanie wniosków dotyczących zakresu zadań każdego zespołu, propozycje modyfikacji prac na nowy rok szkolny

Opracowanie procedury pracy zespołowej w przedszkolu – wrzesień.

Analiza koncepcji pracy przedszkola – sierpień–wrzesień.

Dokumentacja potwierdzająca powołanie zespołów: protokolant rady pedagogicznej, plan nadzoru, roczny plan pracy.

Sprawozdanie na półrocze i na koniec roku (propozycje zadań na nowy rok szkolny, arkusz analizy pracy nauczyciela)

Dyrektor, powołane zespoły

Nauczyciele doskonalą metody i formy współpracy:

• udział nauczycieli w szkoleniowych radach pedagogicznych na temat kompetencji komunikacyjnych i metod rozwijania aktywności dzieci,

• prowadzenie zajęć otwartych i koleżeńskich dla innych nauczycieli

Dokumentacja potwierdzająca udział nauczycieli w szkoleniowych radach.

Cały rok szkolny

Nazwa zadania i sposób realizacji

Terminy realizacji, wymagane dokumenty

Osoby odpowiedzialne za realizację

Diagnozowanie potrzeb rozwojowych, rozpoznawanie uzdolnień dzieci.

Organizowanie zajęć wspomagających rozwój dzieci w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Organizowanie zajęć dla dzieci uzdolnionych: plastycznych, muzycznych, tanecznych, umysłowych, teatralnych – stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych dla dzieci uzdolnionych

Arkusz do diagnozy potrzeb rozwojowych i uzdolnień dzieci.

Dzienniki zajęć i zajęć dodatkowych, plany pracy z dzieckiem – cały rok szkolny.

Analiza stosowanych metod i form pracy – arkusz analizy potrzeb nauczycieli w zakresie doposażenia, wywiad z nauczycielami

Nauczyciele

Nazwa podejmowanych zadań i sposób ich realizacji

Terminy realizacji i wymagane dokumenty

Osoby odpowiedzialne za realizację

1. 1. Procedury „Wychowanie do wartości ” są przygotowane, modyfikowane i realizowane we współpracy z rodzicami:

• zapoznanie rodziców z założeniami innowacji – podczas zebrań, poprzez stronę internetową przedszkola i mailowo,

• zebranie od rodziców ankiet w sprawie akceptowania i stosowania przez dzieci wdrażanych norm i zasad oraz potrzeb modyfikacji programu, poziomu zadowolenia z placówki,

• opracowanie zestawu narzędzi do badania potrzeb i oczekiwań rodziców i nauczycieli (opinie, ankiety),

• analiza uzyskanych wyników – ewaluacja i opracowanie wniosków,

• uwzględnienie uwag i wniosków do modyfikacji dokumentów

1. Przygotowanie materiałów do wprowadzenia innowacji.

2. Rejestracja innowacji (eksperymentu).

3. Informowanie rodziców o prowadzonej innowacji.

4. Ewaluacja innowacji

Nauczyciele grup